Дневник школьника

Заглядывать в дневник школьника своего ребёнка временами очень даже полезно. Всегда найдёшь, что-то новенькое. Можно увидеть много интересного, познавательного, а иногда и весёленького. Прям обхохочешься. С недавних пор ввели ещё и электронный дневник на портале dnevnik.ru, вот только информация обновляется в нём недостаточно оперативно. Четыре тройки у ребёнка по основным предметам, таким как математика и русский язык, таков результат начала учебного года. А ведь это всего-то две учебные недели. Результат конечно, ни в коем случае не радует и оптимизма в душе не прибавляет. В некоторой степени, несколько четвёрок со скромными пятёрками, от части, сглаживают ситуацию, но в целом, лично меня такое развитие событий не устраивает. Попробую выложить парочку другую мыслей в этой связи с обычной родительской позиции.



Для начала, что значит тройка? Как говорил мой отец: «тройка – это тоже государственная оценка». Безупречная логика, сложно поспорить, в пятибалльной системе оценка номиналом в три балла утверждена соответствующим министерством и существует давно. Но в глубоком понимании, оценка три, хоть и в основе своей удовлетворительная, вряд ли сможет удовлетворить самые скромные запросы многих родителей.

По словам некоторых преподавателей, в том числе и нашего классного руководителя, обычно учителя не ставят двойку, пытаясь натянуть хоть как-то на три, учитывая то, что ребёнок всё же старался решить задание, предпринимая какие-то направленные действия. Ну не получилось, не хватило внимательности или какая-то другая причина, но ребёнок действительно старался и в качестве небольшого поощрения, хотя бы троечку, но наработал.

Но это только в начальных классах, а что же будет дальше? Не думаю, что в будущем преподаватели сплошь и рядом станут проявлять бесконечное снисхождение только из-за попытки ученика решить задание. Ведь на самом-то деле с заданием ребёнок не справился и по сути это двойка. Не справился разок другой, а потом ещё и, получаем в дневник не самые желанные циферки.

Почему получаем? По очень простой причине. Не знаю, кто как, а неудачи своего ребёнка, большие и маленькие, без преувеличения, я расцениваю как свои собственные. Где-то сам не доглядел, что-то упустил, не перепроверил, не уделил лишнюю минутку и как следствие, все вместе мы получили результат. Причина – следствие, знакомая схема. А ведь, весь август месяц занимались, вместе пробежались почти по всей прошлогодней программе, да и выполнение домашних заданий всегда под строгим родительским контролем.

Когда ребёнок приносит на проверку выполненное в черновом варианте домашнее задание, то предоставляется прекрасная возможность понять, какой у него уровень знаний. Конечно, отметки в дневнике школьника – это безусловный показатель успеваемости. Но ведь главная причина, по которой мы водим детей в школу не количество устраивающих наше родительское самолюбие оценок, а знания. Если ребёнок дома демонстрирует блестящее самостоятельное выполнение заданий, а в классе время от времени провал, то может причина совсем другая?

Так или иначе, делать что-то придётся, особенно с невнимательностью – главной нашей бедой. Да и ветер в голове после продолжительного отдыха не позволяет влиться в учебный процесс. Будем заниматься, вычислять слабые места и устранять пробелы. Другого пути у нас нет. И всё же, я убеждён, что ни какая контрольная работа и уж тем более пресловутые тесты не смогут показать настоящий уровень знаний учащегося, потому как наиболее точную картину нам может предоставить только диалог.